Alumnos con discapacidad visual y su participación en la clase de educación física en el Colegio Chile

Abstract

El presente estudio que se llevó a cabo en el Colegio Chile, tiene como objetivo principal identificar mediante encuestas, el nivel de participación de los alumnos con discapacidad visual en las clases de educación física.Se encuestó a un universo total de cuarenta y siete personas, de los cuales treinta y nueve eran alumnos sin Discapacidad Visual y tres presentaban Discapacidad Visual. Los cinco encuestados restantes corresponde al personal docente y administrativo que trabaja directamente con estos. El análisis de los datos arrojados por las encuestas indica que los alumnos con discapacidad visual participan de las clases de educación física, debido a que la docente de éste subsector de aprendizaje involucra en todo momento a dichos alumnos a participar y realizar las mismas actividades que el resto del grupo curso y a trabajar siempre en conjunto con sus compañeros, lo cual es fundamental para lograr una integración educativa efectiva. Recordando que la participación es el eje principal de la integración.

El presente estudio que se llevó a cabo en el Colegio Chile, tiene como objetivo principal identificar mediante encuestas, el nivel de participación de los alumnos con discapacidad visual en las clases de educación física.Se encuestó a un universo total de cuarenta y siete personas, de los cuales treinta y nueve eran alumnos sin Discapacidad Visual y tres presentaban Discapacidad Visual. Los cinco encuestados restantes corresponde al personal docente y administrativo que trabaja directamente con estos. El análisis de los datos arrojados por las encuestas indica que los alumnos con discapacidad visual participan de las clases de educación física, debido a que la docente de éste subsector de aprendizaje involucra en todo momento a dichos alumnos a participar y realizar las mismas actividades que el resto del grupo curso y a trabajar siempre en conjunto con sus compañeros, lo cual es fundamental para lograr una integración educativa efectiva. Recordando que la participación es el eje principal de la integración.