¿Cómo los profesores que realizan las clases de educación física en NB1 estimulan la cualidad física fuerza?

Abstract

Generalmente se advierte de los inconvenientes y riesgos de realizar tareas y actividades de fuerza en niños, por lo que, habitualmente se evita el trabajo de esta importantísima cualidad en la mayoría de los procesos formativos tradicionales. (Aspillaga, s/d). Por otro lado, hay estudios que han demostrado que la mejora de fuerza en niños es primordial, ?ya que los trabajos adecuados de fuerza y actividad física en general, favorecen el crecimiento longitudinal y transversal de los huesos?. (García manso y col. 2003 en Chulvi, 2005). En relación con el tema enunciado, se generó una motivación por conocer cómo, los profesores que realizan las clases de educación física en NB1 estimulan la cualidad física fuerza. Para esto se realizaron observaciones técnicas de forma directa con categorías predeterminadas, también denominada descripción por temas, donde se analizaron las actividades que eran dispuestas por el profesor y realizadas por los alumnos en los diferentes colegios. El profesor es quien tiene la facultad para incorporar actividades y ejercicios planificados que estimulen la fuerza, dado que, el Ministerio de Educación permite a los establecimientos educacionales crear sus propios planes y programas, si lo estima necesario, dando nuevos enfoques que lleven a lograr el objetivo que el profesor proponga de acuerdo a las posibilidades de cada escuela. Es importante destacar que el estudio realizado, generó resultados en los que permite identificar como se trabajan las tareas de la clase, y si existió o no estimulación sobre esta cualidad física y, para ello se utilizó un instrumento que presenta los requisitos de validez y confiabilidad necesarios para ser aplicados por observadores entrenados, que fueron alumnos egresados de la carrera de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación de la Universidad Mayor.

Generalmente se advierte de los inconvenientes y riesgos de realizar tareas y actividades de fuerza en niños, por lo que, habitualmente se evita el trabajo de esta importantísima cualidad en la mayoría de los procesos formativos tradicionales. (Aspillaga, s/d). Por otro lado, hay estudios que han demostrado que la mejora de fuerza en niños es primordial, ?ya que los trabajos adecuados de fuerza y actividad física en general, favorecen el crecimiento longitudinal y transversal de los huesos?. (García manso y col. 2003 en Chulvi, 2005). En relación con el tema enunciado, se generó una motivación por conocer cómo, los profesores que realizan las clases de educación física en NB1 estimulan la cualidad física fuerza. Para esto se realizaron observaciones técnicas de forma directa con categorías predeterminadas, también denominada descripción por temas, donde se analizaron las actividades que eran dispuestas por el profesor y realizadas por los alumnos en los diferentes colegios. El profesor es quien tiene la facultad para incorporar actividades y ejercicios planificados que estimulen la fuerza, dado que, el Ministerio de Educación permite a los establecimientos educacionales crear sus propios planes y programas, si lo estima necesario, dando nuevos enfoques que lleven a lograr el objetivo que el profesor proponga de acuerdo a las posibilidades de cada escuela. Es importante destacar que el estudio realizado, generó resultados en los que permite identificar como se trabajan las tareas de la clase, y si existió o no estimulación sobre esta cualidad física y, para ello se utilizó un instrumento que presenta los requisitos de validez y confiabilidad necesarios para ser aplicados por observadores entrenados, que fueron alumnos egresados de la carrera de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación de la Universidad Mayor.