El mágico mundo de la literatura infantil para niños y niñas del 2o. nivel de transición

Abstract

El presente Seminario que lleva por título “El Mágico Mundo de la Literatura Infantil para niños y niñas del 2º Nivel de Transición”, como el nombre lo indica, se basa en el convencimiento de las autoras de la necesidad de investigar posibles métodos que permitan aumentar el interés de los educandos por la lectura, en general, y por la literatura en particular. Tal apreciación se basó en que diversos estudios han evidenciado que la falta de hábitos de lectura en los escolares, que se extiende a la etapa post-escolar, constituye una seria limitación en el incremento de los rendimientos académicos, la adquisición de conocimientos, el desarrollo de la imaginación creadora e, incluso, al desempeño laboral o profesional con posterioridad. Como un elemento orientador de la investigación realizada, se tuvo especialmente en cuenta el desarrollo de la tecnología de los medios audiovisuales e informáticos que configuran el medio ambiente en que se desenvuelven los preescolares. Considerando este hecho como parte de una realidad no susceptible de modificarse, se optó por tomarla como un medio que debe utilizarse como aliado al fomento de la lectura, más que como un freno o limitación a ella. En esta perspectiva, el estudio se orienta a buscar trabajos científicos sobre el problema en bibliografías especializadas, muy especialmente, en Internet. De este análisis se busca hacer una síntesis que permitirá diseñar métodos eficaces y de aplicación acorde a los medios disponibles en nuestra realidad educacional para el logro de un mejor “Acercamiento de los niños y niñas del 2º Nivel de Transición al Mundo de la Literatura”.

El presente Seminario que lleva por título “El Mágico Mundo de la Literatura Infantil para niños y niñas del 2º Nivel de Transición”, como el nombre lo indica, se basa en el convencimiento de las autoras de la necesidad de investigar posibles métodos que permitan aumentar el interés de los educandos por la lectura, en general, y por la literatura en particular. Tal apreciación se basó en que diversos estudios han evidenciado que la falta de hábitos de lectura en los escolares, que se extiende a la etapa post-escolar, constituye una seria limitación en el incremento de los rendimientos académicos, la adquisición de conocimientos, el desarrollo de la imaginación creadora e, incluso, al desempeño laboral o profesional con posterioridad. Como un elemento orientador de la investigación realizada, se tuvo especialmente en cuenta el desarrollo de la tecnología de los medios audiovisuales e informáticos que configuran el medio ambiente en que se desenvuelven los preescolares. Considerando este hecho como parte de una realidad no susceptible de modificarse, se optó por tomarla como un medio que debe utilizarse como aliado al fomento de la lectura, más que como un freno o limitación a ella. En esta perspectiva, el estudio se orienta a buscar trabajos científicos sobre el problema en bibliografías especializadas, muy especialmente, en Internet. De este análisis se busca hacer una síntesis que permitirá diseñar métodos eficaces y de aplicación acorde a los medios disponibles en nuestra realidad educacional para el logro de un mejor “Acercamiento de los niños y niñas del 2º Nivel de Transición al Mundo de la Literatura”.