Prácticas pedagógicas inclusivas para el desarrollo de la sociabilización con la manifestación de estas, en el liceo José Victorino Lastarria en el periodo 2018

Abstract

El objetivo de la investigación es establecer de qué manera las prácticas pedagógicas inclusivas dentro del aula se relacionan con manifestación de la socialización en los estudiantes con NEE en el primero básico A y B del Liceo José Victorino Lastarria, durante el segundo semestre del año 2018. La metodología utilizada para el desarrollo de esta investigación incluyó un alcance de la investigación asociativo, además de destacar que el paradigma aplicado fue cuantitativo. Los datos fueron recogidos a través de la aplicación de 4 instrumentos, los cuales fueron una matriz de planificación, una encuesta de opinión y una entrevista dirigida al profesor, correspondientes a la variable 1. Por otra parte, para la variable2, se realizó una encuesta de opinión también dirigida a los profesores. El problema planteado fue ¿Qué relación existe entre las prácticas pedagógicas inclusivas utilizadas por los docentes con niños de primero básico, que posean necesidades educativas especiales, con el grado de sociabilización que manifiestan, en el Liceo José Victorino Lastarria, el primer semestre del año 2018? Si bien el estudio evidenció que las interacciones entre profesor-alumno y alumno-profesor son adecuadas para la edad, las” Interacciones entre pares”, presenta un nivel de acuerdo de un 71% lo cual por debajo del criterio establecido que es de un 75%, por otro lado, todos los indicadores presentan porcentajes iguales o por debajo del 75%, además, se devela de parte de los mismos docentes la ausencia de prácticas pedagógicas inclusivas.

El objetivo de la investigación es establecer de qué manera las prácticas pedagógicas inclusivas dentro del aula se relacionan con manifestación de la socialización en los estudiantes con NEE en el primero básico A y B del Liceo José Victorino Lastarria, durante el segundo semestre del año 2018. La metodología utilizada para el desarrollo de esta investigación incluyó un alcance de la investigación asociativo, además de destacar que el paradigma aplicado fue cuantitativo. Los datos fueron recogidos a través de la aplicación de 4 instrumentos, los cuales fueron una matriz de planificación, una encuesta de opinión y una entrevista dirigida al profesor, correspondientes a la variable 1. Por otra parte, para la variable2, se realizó una encuesta de opinión también dirigida a los profesores. El problema planteado fue ¿Qué relación existe entre las prácticas pedagógicas inclusivas utilizadas por los docentes con niños de primero básico, que posean necesidades educativas especiales, con el grado de sociabilización que manifiestan, en el Liceo José Victorino Lastarria, el primer semestre del año 2018? Si bien el estudio evidenció que las interacciones entre profesor-alumno y alumno-profesor son adecuadas para la edad, las” Interacciones entre pares”, presenta un nivel de acuerdo de un 71% lo cual por debajo del criterio establecido que es de un 75%, por otro lado, todos los indicadores presentan porcentajes iguales o por debajo del 75%, además, se devela de parte de los mismos docentes la ausencia de prácticas pedagógicas inclusivas.