Efecto de mindfulness sobre la atención y rendimiento escolar de estudiantes de segundo año medio de un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Maipú

Abstract

La presente investigación educativa nace de la necesidad de innovar en la escuela, a través de intervenciones ligadas a la educación integral. Específicamente se analiza el efecto de mindfulness –técnica de meditación- sobre la atención y el rendimiento escolar de estudiantes secundarios en el área de las ciencias. Los resultados obtenidos evidencian un incremento en la atención focalizada de los estudiantes, evaluada posterior a la intervención. Estos resultados no son concluyentes con respecto al impacto de esta técnica sobre el rendimiento escolar. Así, el estudio sugiere nuevas líneas investigativas que propongan una implementación eficaz y eficiente en el aula que potencie los beneficios de la práctica de mindfulness en el ámbito escolar, considerando y/o controlando otras variables que no fueron contempladas en este estudio.

La presente investigación educativa nace de la necesidad de innovar en la escuela, a través de intervenciones ligadas a la educación integral. Específicamente se analiza el efecto de mindfulness –técnica de meditación- sobre la atención y el rendimiento escolar de estudiantes secundarios en el área de las ciencias. Los resultados obtenidos evidencian un incremento en la atención focalizada de los estudiantes, evaluada posterior a la intervención. Estos resultados no son concluyentes con respecto al impacto de esta técnica sobre el rendimiento escolar. Así, el estudio sugiere nuevas líneas investigativas que propongan una implementación eficaz y eficiente en el aula que potencie los beneficios de la práctica de mindfulness en el ámbito escolar, considerando y/o controlando otras variables que no fueron contempladas en este estudio.