EstrategÍas que generan equipos de gestión para la inclusión de personas con Necesidades Educativas Especiales, Colegios Presidente Eduardo Frei Montalva Región Metropolitana y Nueva Esperanza Región de la Araucanía, año 2016.

Abstract

El trabajo de investigación es de tipo cualitativo, puesto que buscó la comprensión, interpretación y descripción de las estrategias que generan los equipos de gestión para la inclusión de personas con Necesidades Educativas Especiales en el Colegio Municipal Presidente Eduardo Frei Montalva de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana y la Escuela particular Nueva Esperanza de la comuna de Villarrica, sector Lican Ray, Región de la Araucanía. Por consiguiente, el estudio se basó en la interpretación de datos obtenidos en el trabajo de campo y aproximaciones teóricas que aportaron favorablemente en el proceso de estudio. Además, el rigor del estudio se sustenta en la descripción, lo que le dió confiabilidad. Por ello, el plan de análisis llevado a cabo, ha develado los conocimientos y estrategias que llevan a cabo los equipos de gestión para fomentar la inclusión en sus establecimientos educacionales, siendo estos favorables en algunas acciones y, en otras, una oportunidad para potenciar aún más las estrategias que se llevan a cabo.

El trabajo de investigación es de tipo cualitativo, puesto que buscó la comprensión, interpretación y descripción de las estrategias que generan los equipos de gestión para la inclusión de personas con Necesidades Educativas Especiales en el Colegio Municipal Presidente Eduardo Frei Montalva de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana y la Escuela particular Nueva Esperanza de la comuna de Villarrica, sector Lican Ray, Región de la Araucanía. Por consiguiente, el estudio se basó en la interpretación de datos obtenidos en el trabajo de campo y aproximaciones teóricas que aportaron favorablemente en el proceso de estudio. Además, el rigor del estudio se sustenta en la descripción, lo que le dió confiabilidad. Por ello, el plan de análisis llevado a cabo, ha develado los conocimientos y estrategias que llevan a cabo los equipos de gestión para fomentar la inclusión en sus establecimientos educacionales, siendo estos favorables en algunas acciones y, en otras, una oportunidad para potenciar aún más las estrategias que se llevan a cabo.