Percepción de los profesionales de la educación musical en torno a los efectos de la música en el aprendizaje de niños y niñas de 7 a 9 años de edad con el síndrome de déficit atencional con hiperactividad teniendo como sustento las herramientas curriculares; programas de estudio y marco para la buena enseñanza

Abstract

La presente investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, la cual busca conocer los efectos de la música en el aprendizaje de los niños y niñas de 7 a 9 años de edad con síndrome de déficit atencional según la percepción y experiencia de los profesionales de la educación musical, labor sustentada en el marco curricular nacional entendidos como programas de estudio de la asignatura de artes musicales y el marco para la buena enseñanza, a través de una entrevista abierta, realizada a cinco profesores de educación musical seleccionados por conveniencia, debiendo cumplir con ciertos requerimientos, por ende es una muestra no probabilística, con el fin de recoger la información desde la experiencia y perspectiva de cada uno de ellos/ellas. El método de análisis de datos, se basa en la técnica del bricolaje,que permite al investigador moverse entro lo dicho literalmente por el entrevistado y entrever lo que él/ella dice entrelíneas. El análisis de los datos permitirá conocer si la música tiene efectos en el aprendizaje de los niños y niñas, además de qué metodologías, basadas en la música, permitiendo a los docentes de otras asignaturas considerar o reconsiderar dichas estrategias para colaborar con un aprendizaje significativo y la inclusión dentro de la sala de clases. Por otro lado, también permitirá apreciar y establecer de qué forma el currículum nacional colabora con los docentes en la atención de los niños y niñas con necesidades educativas especiales, en este caso el síndrome de déficit atencional con hiperactividad.

La presente investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, la cual busca conocer los efectos de la música en el aprendizaje de los niños y niñas de 7 a 9 años de edad con síndrome de déficit atencional según la percepción y experiencia de los profesionales de la educación musical, labor sustentada en el marco curricular nacional entendidos como programas de estudio de la asignatura de artes musicales y el marco para la buena enseñanza, a través de una entrevista abierta, realizada a cinco profesores de educación musical seleccionados por conveniencia, debiendo cumplir con ciertos requerimientos, por ende es una muestra no probabilística, con el fin de recoger la información desde la experiencia y perspectiva de cada uno de ellos/ellas. El método de análisis de datos, se basa en la técnica del bricolaje,que permite al investigador moverse entro lo dicho literalmente por el entrevistado y entrever lo que él/ella dice entrelíneas. El análisis de los datos permitirá conocer si la música tiene efectos en el aprendizaje de los niños y niñas, además de qué metodologías, basadas en la música, permitiendo a los docentes de otras asignaturas considerar o reconsiderar dichas estrategias para colaborar con un aprendizaje significativo y la inclusión dentro de la sala de clases. Por otro lado, también permitirá apreciar y establecer de qué forma el currículum nacional colabora con los docentes en la atención de los niños y niñas con necesidades educativas especiales, en este caso el síndrome de déficit atencional con hiperactividad.