Efectividad de los estilos de gestión utilizados por los profesores encargados de escuelas rurales multigrado de la comuna de San Pedro de Melipilla al desarrollar el Plan de Mejoramiento Educativo

Abstract

Efectividad en la gestión de una escuela, comprende realizar prácticas que consoliden la cultura institucional, a través de una adecuada gestión administrativa y pedagógica; alineada con las necesidades educativas, se generarán resultados positivos en los procesos de enseñanza aprendizaje. Comprobar la efectividad en los estilos de gestión de profesores encargados de escuelas rurales multigrado al desarrollar el Plan de Mejoramiento Educativo, es el foco de la investigación, considerando que si existen escuelas con las mismas condiciones, no se reflejen los mismos resultados. Se utilizó un diseño de investigación descriptivo, de tipo cualitativo, la técnica de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a tres profesores encargados y un grupo focal con seis docentes. Luego, se analizaron los discursos recopilados para obtener ideas-fuerza, fundamentales para comprender el problema planteado. Finalmente, al interpretar los datos se extrajeron conclusiones respecto al rol del profesor encargado, características de los estilos de gestión y su relación con los procesos educativos. Los resultados obtenidos en las entrevistas realizadas a profesores encargados y docentes de las unidades educativas, muestran las opiniones y dominio de temas como PME, rol del profesor encargado, y estilos de gestión. Como conclusiones se hace mención a que las unidades educativas están dotadas de docentes comprometidos, que asumen roles para los cuales están capacitados, que ejecutan y monitorean el PME y de profesores encargados que trabajan las áreas de este plan, como son gestión pedagógica, liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursos, desarrollando diversas estrategias para la mejora, como trabajo en equipo, y reflexiones pedagógicas en instancias de microcentro, entre otras. Por tanto la efectividad en los estilos de gestión está presente en cada uno de los establecimientos investigados, el rol que asume cada profesor encargado es de gran importancia y es quien logra concretar las acciones para llegar a la mejora, abordando la ejecución eficiente del Plan de Mejoramiento Educativo.

Efectividad en la gestión de una escuela, comprende realizar prácticas que consoliden la cultura institucional, a través de una adecuada gestión administrativa y pedagógica; alineada con las necesidades educativas, se generarán resultados positivos en los procesos de enseñanza aprendizaje. Comprobar la efectividad en los estilos de gestión de profesores encargados de escuelas rurales multigrado al desarrollar el Plan de Mejoramiento Educativo, es el foco de la investigación, considerando que si existen escuelas con las mismas condiciones, no se reflejen los mismos resultados. Se utilizó un diseño de investigación descriptivo, de tipo cualitativo, la técnica de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a tres profesores encargados y un grupo focal con seis docentes. Luego, se analizaron los discursos recopilados para obtener ideas-fuerza, fundamentales para comprender el problema planteado. Finalmente, al interpretar los datos se extrajeron conclusiones respecto al rol del profesor encargado, características de los estilos de gestión y su relación con los procesos educativos. Los resultados obtenidos en las entrevistas realizadas a profesores encargados y docentes de las unidades educativas, muestran las opiniones y dominio de temas como PME, rol del profesor encargado, y estilos de gestión. Como conclusiones se hace mención a que las unidades educativas están dotadas de docentes comprometidos, que asumen roles para los cuales están capacitados, que ejecutan y monitorean el PME y de profesores encargados que trabajan las áreas de este plan, como son gestión pedagógica, liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursos, desarrollando diversas estrategias para la mejora, como trabajo en equipo, y reflexiones pedagógicas en instancias de microcentro, entre otras. Por tanto la efectividad en los estilos de gestión está presente en cada uno de los establecimientos investigados, el rol que asume cada profesor encargado es de gran importancia y es quien logra concretar las acciones para llegar a la mejora, abordando la ejecución eficiente del Plan de Mejoramiento Educativo.