Estilos de liderazgo de los docentes de la enseñanza media de la Fundación Compañía de María y su relación con los resultados académicos

Abstract

Introducción: El estilo de liderazgo en los docentes es clave en el proceso enseñanzaaprendizaje, pues el sistema educativo depende directamente de este actor fundamental, siendo el responsable de transmitir, enseñar y educar a cientos de alumnos que pasan bajo el alero de un docente. Objetivo: Conocer el estilo de liderazgo que utilizan los docentes y contrastarlo con su eficacia llevada al rendimiento de sus alumnos. Material y método: Esta Investigación se realizó de manera descriptiva cualitativa en dos colegios pertenecientes a la Fundación Compañía de María Nuestra Señora abarcando una totalidad de 863 alumnos de enseñanza media y 30 profesores que realizan clases solo en enseñanza media, utilizando como instrumentos el Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) Forma 5X corta de Bass y Avolio (2000) adaptado por Vega y Zavala (2004) a la realidad Nacional Chilena; junto con el Cuestionario de Estilos de Liderazgo (CELID) de Castro, Nader y Casullo (2004) adaptado y validado en Argentina. Resultados: Se logra apreciar que en los profesores existe una gran tendencia hacia el estilo transformacional, teniendo como principal dimensión el carisma, seguido por el estilo transaccional con tendencia a la dimensión recompensa contingente y finalmente lessies faire con dos docentes en esta dimensión. Conclusión: Se logra evidenciar que el estilo de liderazgo transformacional es el que predomina en los profesores de ambos establecimientos educacionales, otorgando este liderazgo más beneficios a los docentes en cuanto a satisfacción profesional mediante el carisma junto con alcanzar optimas calificaciones en los alumnos.

Introducción: El estilo de liderazgo en los docentes es clave en el proceso enseñanzaaprendizaje, pues el sistema educativo depende directamente de este actor fundamental, siendo el responsable de transmitir, enseñar y educar a cientos de alumnos que pasan bajo el alero de un docente. Objetivo: Conocer el estilo de liderazgo que utilizan los docentes y contrastarlo con su eficacia llevada al rendimiento de sus alumnos. Material y método: Esta Investigación se realizó de manera descriptiva cualitativa en dos colegios pertenecientes a la Fundación Compañía de María Nuestra Señora abarcando una totalidad de 863 alumnos de enseñanza media y 30 profesores que realizan clases solo en enseñanza media, utilizando como instrumentos el Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) Forma 5X corta de Bass y Avolio (2000) adaptado por Vega y Zavala (2004) a la realidad Nacional Chilena; junto con el Cuestionario de Estilos de Liderazgo (CELID) de Castro, Nader y Casullo (2004) adaptado y validado en Argentina. Resultados: Se logra apreciar que en los profesores existe una gran tendencia hacia el estilo transformacional, teniendo como principal dimensión el carisma, seguido por el estilo transaccional con tendencia a la dimensión recompensa contingente y finalmente lessies faire con dos docentes en esta dimensión. Conclusión: Se logra evidenciar que el estilo de liderazgo transformacional es el que predomina en los profesores de ambos establecimientos educacionales, otorgando este liderazgo más beneficios a los docentes en cuanto a satisfacción profesional mediante el carisma junto con alcanzar optimas calificaciones en los alumnos.