Las expresiones afectivas, de buen trato, de comunicación y liderazgo en doce estudiantes de tercer año de enseñanza básica, de la escuela Arturo Prat, Puente Alto, 2018

Abstract

Esta investigación procuró realizar una propuesta de intervención en las situaciones complejas de aula, que vivenciaron los estudiantes y docentes en relación con el manejo de las competencias emocionales. El proceso de la investigación fue de diseño mixto, paradigma cualitativo interpretativo, constó de tres etapas: diagnosis, capacitación y evaluación post-intervención realizada a la unidad de análisis (doce niños de tercero básico) de la escuela Arturo Prat, comuna Puente Alto. Se utilizaron las técnicas de entrevistas, pautas de observación, rubrica de observación, encuesta social e instrumento de registro audiovisual. Contempló el análisis de discurso de los resultados obtenidos por las categorías a priori: formas de enfrentar las emociones (FEE) y conocimiento del mundo emocional (CME), que correspondieron a la primera capacidad de “estar abierto al mundo emocional” (AME). Los resultados reconocieron la importancia de la educación emocional en los estudiantes, como una herramienta integral en la educación del cuerpo, mente y alma. Las conclusiones demostraron la importancia del mundo emocional en educación.

Esta investigación procuró realizar una propuesta de intervención en las situaciones complejas de aula, que vivenciaron los estudiantes y docentes en relación con el manejo de las competencias emocionales. El proceso de la investigación fue de diseño mixto, paradigma cualitativo interpretativo, constó de tres etapas: diagnosis, capacitación y evaluación post-intervención realizada a la unidad de análisis (doce niños de tercero básico) de la escuela Arturo Prat, comuna Puente Alto. Se utilizaron las técnicas de entrevistas, pautas de observación, rubrica de observación, encuesta social e instrumento de registro audiovisual. Contempló el análisis de discurso de los resultados obtenidos por las categorías a priori: formas de enfrentar las emociones (FEE) y conocimiento del mundo emocional (CME), que correspondieron a la primera capacidad de “estar abierto al mundo emocional” (AME). Los resultados reconocieron la importancia de la educación emocional en los estudiantes, como una herramienta integral en la educación del cuerpo, mente y alma. Las conclusiones demostraron la importancia del mundo emocional en educación.