Dificultad en la adquisición del proceso lector en primeros básicos de colegios vulnerables

Abstract

El objetivo del presente estudio es realizar una identificación de las variables que determinan la dificutad de la adquisición de la lectoescritura en las niñas de primero báscio con alto grado de vulnerabilidad del Colegio Josefina Gana de Johnson, comuna de Puente Alto. El sujeto de estudio son diez niñas de tres primeros básicos entre 6 y 8 años, todas ellas provenientes de la misma comuna y con diferencias en su nivel socioeconómico, sin embargo, todas ellas poseen dificultad para la adquisición de su proceso de lecto escritura durante el primer semestre, en el primer año de enseñanza básica. El diseño metodológico de este estudio es de carácter fenomenológico cualitativo. Se quiere poder interpretar de manera individual y subjetiva los datos recogidos en relación a las características de cada una de las alumnas en cuestión. Los factores que serán revisados en esta investigación son: historial clínico, nivel eduaccional de los padres, nivel intelectual de las alumnas, vulnerabilidad escolar y trastorno del lenguaje. Al finalziar el estudio se presentan conclusiones que muestran las relación de los resultados obtenidos con el contexto sociocultutal de las niñas, su desempeño académico y contexto familiar.

El objetivo del presente estudio es realizar una identificación de las variables que determinan la dificutad de la adquisición de la lectoescritura en las niñas de primero báscio con alto grado de vulnerabilidad del Colegio Josefina Gana de Johnson, comuna de Puente Alto. El sujeto de estudio son diez niñas de tres primeros básicos entre 6 y 8 años, todas ellas provenientes de la misma comuna y con diferencias en su nivel socioeconómico, sin embargo, todas ellas poseen dificultad para la adquisición de su proceso de lecto escritura durante el primer semestre, en el primer año de enseñanza básica. El diseño metodológico de este estudio es de carácter fenomenológico cualitativo. Se quiere poder interpretar de manera individual y subjetiva los datos recogidos en relación a las características de cada una de las alumnas en cuestión. Los factores que serán revisados en esta investigación son: historial clínico, nivel eduaccional de los padres, nivel intelectual de las alumnas, vulnerabilidad escolar y trastorno del lenguaje. Al finalziar el estudio se presentan conclusiones que muestran las relación de los resultados obtenidos con el contexto sociocultutal de las niñas, su desempeño académico y contexto familiar.