Relación entre gestión de recursos financieros y rendimiento académico en contextos vulnerables

Abstract

La Investigación presenta como problemática la Educación en contextos vulnerables, cuyo propósito es conocer si existe relación estadística, entre gestión de recursos financieros y rendimiento académico. El marco teórico se sustentó en autores como: casassus, Jofré, Tedesco, entre otros. El metodología empleada es cuantitativa, descriptivo, correlacional, no experimental transeccional. La técnica de recolección de datos consideró: resultados SIMCE, Plan Anual de Desarrollo Educativo (PADEM), Temuco, y “Encuesta para miembros del órgano de la dirección” (IPEBA). Para la reducción de datos, se utilizó el software SSPS versión 18, el cual arrojó que los recursos financieros, entregados a través de la Ley SEP, no aumentan el rendimiento académico de los estudiantes, en el SIMCE de los años 2012, 2013 y 2014, en las áreas de matemática y comprensión lectora.

La Investigación presenta como problemática la Educación en contextos vulnerables, cuyo propósito es conocer si existe relación estadística, entre gestión de recursos financieros y rendimiento académico. El marco teórico se sustentó en autores como: casassus, Jofré, Tedesco, entre otros. El metodología empleada es cuantitativa, descriptivo, correlacional, no experimental transeccional. La técnica de recolección de datos consideró: resultados SIMCE, Plan Anual de Desarrollo Educativo (PADEM), Temuco, y “Encuesta para miembros del órgano de la dirección” (IPEBA). Para la reducción de datos, se utilizó el software SSPS versión 18, el cual arrojó que los recursos financieros, entregados a través de la Ley SEP, no aumentan el rendimiento académico de los estudiantes, en el SIMCE de los años 2012, 2013 y 2014, en las áreas de matemática y comprensión lectora.