Gestión de recursos humanos para la selección, capacitación y evaluación de profesores de E.G.B. en escuelas rurales

Abstract

Se investiga la gestión de recursos humanos para la selección, capacitación y evaluación de profesores en contextos escolares rurales de La Araucanía. El objetivo es identificar criterios pedagógicos presentes para contratar, desvincular y evaluar a docentes. La pregunta es cuáles son los aspectos influyentes en la gestión de recursos humanos. Los sujetos del estudio son dos profesores, dos jefes de Unidad Técnico Pedagógica, dos directores y dos sostenedores de escuelas rurales en las comunas de Carahue y Teodoro Schmidt. El método es cualitativo y su diseño un Estudio de Casos Único. La recolección de datos consideró entrevistas semiestructuradas, trianguladas con grupos focales. Los resultados muestran que en la contratación y desvinculación de profesores, existen criterios técnicos-pedagógicos que valoran el conocimiento del contenido disciplinario. Las instancias de capacitación y evaluación son generadas desde el nivel directivo. Finalmente, se valora el interés de profesores para trabajar en contextos de vulnerabilidad social.

Se investiga la gestión de recursos humanos para la selección, capacitación y evaluación de profesores en contextos escolares rurales de La Araucanía. El objetivo es identificar criterios pedagógicos presentes para contratar, desvincular y evaluar a docentes. La pregunta es cuáles son los aspectos influyentes en la gestión de recursos humanos. Los sujetos del estudio son dos profesores, dos jefes de Unidad Técnico Pedagógica, dos directores y dos sostenedores de escuelas rurales en las comunas de Carahue y Teodoro Schmidt. El método es cualitativo y su diseño un Estudio de Casos Único. La recolección de datos consideró entrevistas semiestructuradas, trianguladas con grupos focales. Los resultados muestran que en la contratación y desvinculación de profesores, existen criterios técnicos-pedagógicos que valoran el conocimiento del contenido disciplinario. Las instancias de capacitación y evaluación son generadas desde el nivel directivo. Finalmente, se valora el interés de profesores para trabajar en contextos de vulnerabilidad social.