Aplicación de la medicina alternativa y complementaria: meditación, reiki y terapia floral, en alumnos con problemas emocionales y dificultades académicas del tercero medio del Colegio Santa Isabel de Hungría año 2016

Abstract

Durante los últimos años se ha observado un incremento de casos de alumnos adolescentes entre los 14 y 17 años, con dificultades emocionales que influyen en su rendimiento académico y en diversos aspectos de la personalidad influyendo negativamente en su adaptación escolar. El objetivo de esta investigación fue aplicar la medicina alternativa y complementaria: meditación, reiki y terapia floral, en alumnos con problemas emocionales y dificultades académicas del tercero medio del colegio Santa Isabel de Hungría y conocer los cambios y beneficios que experimentan después de su aplicación. El enfoque mixto, tipo de estudio descriptivo. Se realizó en una población de 75 alumnos, seleccionando una muestra de 2 varones y 2 mujeres. Se utilizaron los siguientes instrumentos para el diagnóstico: encuesta tipo Likert, entrevista a profundidad y observación participante. La información recogida fue analizada por dimensiones: familiar, escolar, intrapersonal y social; mostrando que los alumnos presentaban diversas dificultades emocionales como rabia, pensamientos negativos, frustración y baja autoestima que afectaban su rendimiento académico. La aplicación del plan terapéutico con MAC, permitió que los alumnos superaran las dificultades emocionales influyendo en sus procesos de aprendizaje y de evaluación.

Durante los últimos años se ha observado un incremento de casos de alumnos adolescentes entre los 14 y 17 años, con dificultades emocionales que influyen en su rendimiento académico y en diversos aspectos de la personalidad influyendo negativamente en su adaptación escolar. El objetivo de esta investigación fue aplicar la medicina alternativa y complementaria: meditación, reiki y terapia floral, en alumnos con problemas emocionales y dificultades académicas del tercero medio del colegio Santa Isabel de Hungría y conocer los cambios y beneficios que experimentan después de su aplicación. El enfoque mixto, tipo de estudio descriptivo. Se realizó en una población de 75 alumnos, seleccionando una muestra de 2 varones y 2 mujeres. Se utilizaron los siguientes instrumentos para el diagnóstico: encuesta tipo Likert, entrevista a profundidad y observación participante. La información recogida fue analizada por dimensiones: familiar, escolar, intrapersonal y social; mostrando que los alumnos presentaban diversas dificultades emocionales como rabia, pensamientos negativos, frustración y baja autoestima que afectaban su rendimiento académico. La aplicación del plan terapéutico con MAC, permitió que los alumnos superaran las dificultades emocionales influyendo en sus procesos de aprendizaje y de evaluación.