Las TIC y el proceso de enseñanza aprendizaje: realidad y desafios de los docentes de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví

Abstract

DESCRIPCIÓN: Investigación cualitativa de enfoque socio-crítico en cuanto a la visión que los docentes tienen del manejo de TIC, frente al proceso de enseñanza aprendizaje. FUENTES: Análisis documental, entrevistas y grupo focal a los profesores de enseñanza básica y especialistas de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví. CONTENIDOS: La tesis aborda el tema de las tecnologías digitales relacionadas e incorporadas al proceso de enseñanza aprendizaje. El uso real que hacen los docentes de éstas y el potencial que representan para la mejora de los indicadores educativos, planteado como un desafío a la gestión de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví. METODOLOGÍA: El diseño investigativo será de carácter cualitativo, siendo un estudio de campo de carácter no experimental y de temporalidad transversal. Las técnicas metodológicas empleadas serán entrevistas y grupo focal. CONCLUSIONES: Los docentes de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví tienen una visión de las TIC en educación bastante positiva, ya que las consideran una herramienta que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, en algunos casos, no tienen la importancia vital como la utilización diaria de estas y se limita a solo ser una acompañamiento ocasional dentro de su rutina diaria. El tema principal que se desprende de la investigación es que las TIC son importantes y su utilización también dado que los estudiantes son aventajados en el manejo de tecnologías respecto a la mayoría de los docentes. Se deduce de esto, la necesidad imperativa de capacitación en TIC en forma permanente para los profesores de la escuela Valle de Puangue sobre todo abordando el uso y la implementación de las herramientas digitales y aplicaciones en educación y el cambio de mirada respecto de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje de toda la comunidad escolar, lo que implicará que sea un objetivo central desde la gestión la capacitación y la disposición de recursos humanos y tecnológicos, todo al servicio de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la escuela

DESCRIPCIÓN: Investigación cualitativa de enfoque socio-crítico en cuanto a la visión que los docentes tienen del manejo de TIC, frente al proceso de enseñanza aprendizaje. FUENTES: Análisis documental, entrevistas y grupo focal a los profesores de enseñanza básica y especialistas de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví. CONTENIDOS: La tesis aborda el tema de las tecnologías digitales relacionadas e incorporadas al proceso de enseñanza aprendizaje. El uso real que hacen los docentes de éstas y el potencial que representan para la mejora de los indicadores educativos, planteado como un desafío a la gestión de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví. METODOLOGÍA: El diseño investigativo será de carácter cualitativo, siendo un estudio de campo de carácter no experimental y de temporalidad transversal. Las técnicas metodológicas empleadas serán entrevistas y grupo focal. CONCLUSIONES: Los docentes de la Escuela Valle de Puangue de Curacaví tienen una visión de las TIC en educación bastante positiva, ya que las consideran una herramienta que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, en algunos casos, no tienen la importancia vital como la utilización diaria de estas y se limita a solo ser una acompañamiento ocasional dentro de su rutina diaria. El tema principal que se desprende de la investigación es que las TIC son importantes y su utilización también dado que los estudiantes son aventajados en el manejo de tecnologías respecto a la mayoría de los docentes. Se deduce de esto, la necesidad imperativa de capacitación en TIC en forma permanente para los profesores de la escuela Valle de Puangue sobre todo abordando el uso y la implementación de las herramientas digitales y aplicaciones en educación y el cambio de mirada respecto de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje de toda la comunidad escolar, lo que implicará que sea un objetivo central desde la gestión la capacitación y la disposición de recursos humanos y tecnológicos, todo al servicio de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la escuela