Factores de ausentismo escolar en alumnos de segundo básico de la Escuela Reino de Dinamarca, Comuna de Pichidegua, VI región, durante el año 2017

Abstract

En el desarrollo del proceso educacional participan directamente profesores y estudiantes, donde se presentan situaciones circunstanciales por parte del estudiante, las que se caracterizan por una frecuente o permanente ausencia a la enseñanza sistemática, que obstaculiza el desarrollo educativo normal del estudiante, como es el ausentismo escolar. El educando al incurrir en frecuentes inasistencias, disminuye su rendimiento y además cae en la sanción del decreto 511, Art.10, del Reglamento sobre Educación y Promoción de alumnos emanada del Ministerio de Educación de la República de Chile, que establece un 85 por ciento de asistencia obligatoria a clases para el año escolar. A través de esta investigación se planteó la necesidad de conocer los factores internos y externos a la escuela, que inciden en el ausentismo escolar en los estudiantes de educación básica. El estudio se realizó en el segundo básico de la escuela Reino de Dinamarca, de Pichidegua, VI región, y permitió indagar en estos factores, de acuerdo a la opinión de diferentes tipos de actores de dicha comunidad educativa. Se realizó una investigación de tipo cualitativa, en la que se utilizó la técnica de la entrevista, con los participantes de la muestra. A pesar de la importancia que la escuela le brinda al ausentismo escolar, considerando sus planes y acciones llevados a cabo respecto al tema, existen factores que de forma independiente inciden con mayor o menor impacto en el ausentismo escolar; por otra parte, se logró identificar y describir cómo los factores relacionados al ausentismo escolar agravan el problema cuando se abordan de forma asociada en contextos y periodos específicos del año escolar donde se ven perjudicados estudiantes, apoderados, profesores y equipo directivo. Gracias al estudio de los diferentes factores que fueron analizados de forma asociada e independiente es que se pudo identificar que el mayor ausentismo escolar presente en segundo año básico se asocia a una mayor influencia de factores internos si consideramos como parte de estos a los estudiantes y su familia directa, ya que hay experiencias, vividas en conjunto que se reflejan en hábitos, responsabilidades y el grado de importancia que se le brinda al tema, considerando la poca autonomía y poder de decisión que tienen los niños que asisten a este nivel.

En el desarrollo del proceso educacional participan directamente profesores y estudiantes, donde se presentan situaciones circunstanciales por parte del estudiante, las que se caracterizan por una frecuente o permanente ausencia a la enseñanza sistemática, que obstaculiza el desarrollo educativo normal del estudiante, como es el ausentismo escolar. El educando al incurrir en frecuentes inasistencias, disminuye su rendimiento y además cae en la sanción del decreto 511, Art.10, del Reglamento sobre Educación y Promoción de alumnos emanada del Ministerio de Educación de la República de Chile, que establece un 85 por ciento de asistencia obligatoria a clases para el año escolar. A través de esta investigación se planteó la necesidad de conocer los factores internos y externos a la escuela, que inciden en el ausentismo escolar en los estudiantes de educación básica. El estudio se realizó en el segundo básico de la escuela Reino de Dinamarca, de Pichidegua, VI región, y permitió indagar en estos factores, de acuerdo a la opinión de diferentes tipos de actores de dicha comunidad educativa. Se realizó una investigación de tipo cualitativa, en la que se utilizó la técnica de la entrevista, con los participantes de la muestra. A pesar de la importancia que la escuela le brinda al ausentismo escolar, considerando sus planes y acciones llevados a cabo respecto al tema, existen factores que de forma independiente inciden con mayor o menor impacto en el ausentismo escolar; por otra parte, se logró identificar y describir cómo los factores relacionados al ausentismo escolar agravan el problema cuando se abordan de forma asociada en contextos y periodos específicos del año escolar donde se ven perjudicados estudiantes, apoderados, profesores y equipo directivo. Gracias al estudio de los diferentes factores que fueron analizados de forma asociada e independiente es que se pudo identificar que el mayor ausentismo escolar presente en segundo año básico se asocia a una mayor influencia de factores internos si consideramos como parte de estos a los estudiantes y su familia directa, ya que hay experiencias, vividas en conjunto que se reflejan en hábitos, responsabilidades y el grado de importancia que se le brinda al tema, considerando la poca autonomía y poder de decisión que tienen los niños que asisten a este nivel.