Propuesta de intervención para el desarrollo en los niveles de empatía, para segundo año de educación media del Colegio La Concepción de La Florida, con base en la Educación Emocional, en el año 2017

Abstract

Los desafíos de la educación actual a nivel nacional, suponen la formación integral en el desarrollo del estudiante, involucrando el área emocional en su proceso formativo durante toda la etapa escolar. Sin embargo, este ámbito se aborda en los programas de Orientación hasta sexto año básico, perdiendo la continuidad en el desarrollo de competencias emocionales en las próximas etapas del ciclo vital. Las consecuencias en las habilidades sociales de la ausencia del trabajo en competencias emocionales durante la adolescencia, afecta la conducta empática de los estudiantes y su futuro como ciudadano. Esta problemática se pretendió resolver en este estudio cruzando ambos mundos: la Educación Emocional (recogiendo las experiencias e investigaciones internacionales y nacionales) y la educación formal chilena, que dio como herramienta un conjunto de talleres que lograron desarrollar la competencia emocional, planteada por Juan Casassus, de tener la capacidad de acoger, contener y sostener al otro. Dichos talleres fueron aplicados a un grupo de segundo año medio, luego medidos de acuerdo al nivel de empatía alcanzado por los estudiantes para que, de esta forma, puedan ser aplicados por los docentes de educación media que tengan a cargo la asignatura de Orientación.

Los desafíos de la educación actual a nivel nacional, suponen la formación integral en el desarrollo del estudiante, involucrando el área emocional en su proceso formativo durante toda la etapa escolar. Sin embargo, este ámbito se aborda en los programas de Orientación hasta sexto año básico, perdiendo la continuidad en el desarrollo de competencias emocionales en las próximas etapas del ciclo vital. Las consecuencias en las habilidades sociales de la ausencia del trabajo en competencias emocionales durante la adolescencia, afecta la conducta empática de los estudiantes y su futuro como ciudadano. Esta problemática se pretendió resolver en este estudio cruzando ambos mundos: la Educación Emocional (recogiendo las experiencias e investigaciones internacionales y nacionales) y la educación formal chilena, que dio como herramienta un conjunto de talleres que lograron desarrollar la competencia emocional, planteada por Juan Casassus, de tener la capacidad de acoger, contener y sostener al otro. Dichos talleres fueron aplicados a un grupo de segundo año medio, luego medidos de acuerdo al nivel de empatía alcanzado por los estudiantes para que, de esta forma, puedan ser aplicados por los docentes de educación media que tengan a cargo la asignatura de Orientación.