Medición de las Funciones Ejecutivas mediante el test de Los Senderos a estudiantes de primer año de medicina que utilizaron el Diseño de Proyectos como estrategia pedagógica en un programa de Gestión de la Información Digital (TICs), en el segundo semestre de 2017 en la Facultad de Ciencias de la Universidad Mayor.

Abstract

Esta tesis propone que el Diseño de Proyectos como método pedagógico en la sala de clases es un ambiente óptimo para potenciar las Funciones Ejecutivas (FE) de los estudiantes; y reconoce en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) como las herramientas eficientes para su despliegue. Se realizó una investigación cuasi experimental de tipo cuantitativo con pre y post test para solo un grupo, con variable independiente y dependiente. Se intervino la asignatura de Gestión Digital con estudiantes de primer año de medicina en el segundo semestre de 2017 en la Universidad Mayor. Los estudiantes utilizando el Diseño de Proyectos y las TICs investigaron desde fuentes validadas y produjeron un libro y una página web de Anatomía poniendo en acción las FE. Se evaluaron las FE a través del test de Los Senderos, ampliamente validado en países de habla hispana, con pruebas de velocidad procesamiento, pruebas de aciertos y errores y pruebas de ejecución del test para evaluar las FE de planificación, flexibilidad mental, memoria de trabajo y memoria prospectiva. A los resultados de la medición cuantitativa se le aplicó una prueba de significación estadística para establecer si las diferencias observadas en el rendimiento de los alumnos antes y después de la intervención fueron estadísticamente significativas. Las conclusiones de este trabajo, indican que es posible potenciar las FE en el aula ocupando el Diseño de Proyectos como pedagogía y las TICs como herramientas de trabajo para la investigación, creación y publicación de conocimiento.

Esta tesis propone que el Diseño de Proyectos como método pedagógico en la sala de clases es un ambiente óptimo para potenciar las Funciones Ejecutivas (FE) de los estudiantes; y reconoce en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) como las herramientas eficientes para su despliegue. Se realizó una investigación cuasi experimental de tipo cuantitativo con pre y post test para solo un grupo, con variable independiente y dependiente. Se intervino la asignatura de Gestión Digital con estudiantes de primer año de medicina en el segundo semestre de 2017 en la Universidad Mayor. Los estudiantes utilizando el Diseño de Proyectos y las TICs investigaron desde fuentes validadas y produjeron un libro y una página web de Anatomía poniendo en acción las FE. Se evaluaron las FE a través del test de Los Senderos, ampliamente validado en países de habla hispana, con pruebas de velocidad procesamiento, pruebas de aciertos y errores y pruebas de ejecución del test para evaluar las FE de planificación, flexibilidad mental, memoria de trabajo y memoria prospectiva. A los resultados de la medición cuantitativa se le aplicó una prueba de significación estadística para establecer si las diferencias observadas en el rendimiento de los alumnos antes y después de la intervención fueron estadísticamente significativas. Las conclusiones de este trabajo, indican que es posible potenciar las FE en el aula ocupando el Diseño de Proyectos como pedagogía y las TICs como herramientas de trabajo para la investigación, creación y publicación de conocimiento.