La musicoterapia y su incidencia en las emociones en niños preescolares: una mirada desde las neurociencias

Abstract

La presente investigación se realizó con el propósito de indagar en la musicoterapia y sus aportes hacia las emociones, entendido desde la mirada de las neurociencias y cómo ello resulta un aporte a la integralidad de niños y niñas de educación preescolar. Para la construcción de la investigación se realizó un recuento de material referente a la musicoterapia, su historia y alcances con la sonoterapia. Además de ellos, fue necesario determinar las contribuciones que esta terapia aporta al desarrollo de las emociones. En cuanto a las emociones como otro tema necesario a investigar, se recopiló material que pudiese definirla desde distintas ramas del saber, además de explicitar cómo se evidencian en los niños y niñas y cuáles son las patologías que pudiesen evidenciarse en cuanto a ella. Finalmente en relación a las neurociencias, se recopiló el material que diera cuenta de las definiciones de neurociencias y neuroeducación, su vinculación con las emociones y aquellos factores que favorecen o dificultan la integralidad de niños y niñas.

La presente investigación se realizó con el propósito de indagar en la musicoterapia y sus aportes hacia las emociones, entendido desde la mirada de las neurociencias y cómo ello resulta un aporte a la integralidad de niños y niñas de educación preescolar. Para la construcción de la investigación se realizó un recuento de material referente a la musicoterapia, su historia y alcances con la sonoterapia. Además de ellos, fue necesario determinar las contribuciones que esta terapia aporta al desarrollo de las emociones. En cuanto a las emociones como otro tema necesario a investigar, se recopiló material que pudiese definirla desde distintas ramas del saber, además de explicitar cómo se evidencian en los niños y niñas y cuáles son las patologías que pudiesen evidenciarse en cuanto a ella. Finalmente en relación a las neurociencias, se recopiló el material que diera cuenta de las definiciones de neurociencias y neuroeducación, su vinculación con las emociones y aquellos factores que favorecen o dificultan la integralidad de niños y niñas.