Coherencia entre el mapa funcional de instrucción de combate y las competencias de instrucción militar declaradas en el perfil de egreso de la Escuela Militar

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Date
2016-01-01Author
Soto Macias, Rafael Francisco
Vergara Quezada, Rodrigo Esteban
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Abstract
La presente investigación busca determinar si existe coherencia entre el mapa funcional de instrucción de combate y las competencias de instrucción militar declaradas en el perfil de egreso de la Escuela Militar. Para efectuar la investigación se accedió a la documentación que actualmente norma la formación de los oficiales del Ejército de Chile en la Escuela Militar, la experiencia obtenida en terreno, en el aula y en las diferentes instrucciones efectuadas y controladas en el proceso de formación como militares. En relación anterior, el enfoque de esta investigación es cualitativo con un diseño de carácter documental y se clasifica como un estudio descriptivo comparativo, según el nivel de conocimientos que genera la investigación, debido a que se
contrasta el perfil de egreso y el mapa funcional de la Escuela Militar. Para efectuar el contraste entre el mapa funcional y el perfil de egreso, se consideraron las competencias asociadas al mapa de instrucción, los temas de instrucción en función del objetivo y el diseño estructural, los que fueron analizados en diferentes cuadros donde presentan observaciones y proposiciones relacionadas a cada tema. Los resultados obtenidos permitieron confirmar que que existe coherencia, sin embargo, se propone efectuar un ordenamiento o reestructuración y agregar tareas de instrucción en el mapa funcional, para dar cumplimiento a los diferentes estándares que se busca al finalizar cada año de instrucción.
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